¿Cómo influye la familia en el rendimiento escolar? Cuestionario.

La familia tiene una gran importancia en la educación de sus hijos, por ello se ha realizado este cuestionario, para ver cómo influye la familia en el rendimiento escolar de los hijos.

Cuestionario

Nombre del alumno/a: ______________________________________

Nombre del padre/madre/tutor que realiza la encuesta: ____________________________________________

A continuación les dejamos el siguiente cuestionario, que nos será de gran ayuda a la hora de afrontar los estudios de su hijo/a. Rodee la respuesta.

1.      ¿Qué tipo de estudios tiene el padre? Rodea:

a.       Educación Primaria

b.      Educación Secundaria Obligatoria

c.       Bachillerato

d.      Formación profesional de grado medio

e.       Formación profesional de grado superior

f.       Estudios universitarios

2.      ¿Qué tipo de estudios tiene la madre? Rodea:

a.       Educación Primaria

b.      Educación Secundaria Obligatoria

c.       Bachillerato

d.      Formación profesional de grado medio

e.       Formación profesional de grado superior

f.       Estudios universitarios

3.      ¿Trabajo del padre? Rodea:

a.       Empleado de una empresa

b.      Autónomo

c.       Funcionario

d.      Amo de casa

4.      ¿Trabajo de la madre? Rodea:

a.       Empleada de una empresa

b.      Autónoma

c.       Funcionaria

d.      Ama de casa

5.      ¿Pasan mucho tiempo en el trabajo? Rodea:

a.       Solo la jornada laboral elemental

b.      Llevo trabajo a casa

6.      ¿Se encuentra a gusto con su empleo? Rodea:

a.       Si, es el empleo que yo deseaba

b.      No, no es el empleo que yo deseaba

7.      ¿Cree que cobra lo suficiente para el trabajo que realiza? Rodea:

a.       Sí, estoy de acuerdo con mi salario

b.      Si, aunque podría ser mejor

c.       No, para nada estoy de acuerdo con mi salario

8.      ¿Puede con su sueldo cubrir todas las necesidades del hogar? Rodea:

a.       Si, no tenemos problemas económicos

b.      Si, junto al sueldo de mi pareja

c.       No, tenemos que limitarnos a las necesidades más básicas

9.      En caso de problemas económicos ¿reciben algún tipo de ayuda como una beca? Rodea:

a.       Si, recibimos una pequeña ayuda

b.      No, no recibimos ningún tipo de ayuda económica

10.  ¿Cuántos miembros viven en el hogar? Rodea:

a.       2

b.      3

c.       4

d.      5 o más

11.  ¿Cuál es el número de hijos en el hogar? Rodea:

a.       1

b.      2        

c.       3

d.      4 o más

12.  ¿Cuál es su estado civil con el otro progenitor? Rodea:

a.       Casado

b.      Separado

c.       Divorciado

d.      Viudo

13.  En caso de estar  separado/divorciado ¿están de acuerdo a la hora de cómo afrontar los estudios de su hijo/a? Rodea:

a.       Sí, nos ponemos de acuerdo para la educación de nuestro/a hijo/a

b.      Cada uno piensa en un método educativo distinto

14.  ¿Vive en el hogar alguien más a parte de ustedes y su/s hijo/s? Rodea:

a.       Si, vivimos con otros parientes, como abuelos

b.      No, solo padres e hijo/s

15.  ¿Tienen en su hogar alguna persona al cargo que tenga algún tipo de discapacidad? Rodea:

a.       Si, tenemos a alguien en casa con discapacidad a nuestro cargo

b.      No, no tenemos a nadie a nuestro cargo

Gracias por su colaboración en este cuestionario, nos es de gran ayuda

¿Qué aspectos socio-familiares influyen en el rendimiento escolar de los alumnos? ¿Qué ocurre con el absentismo y el fracaso escolar?

¿Qué influye en el rendimiento escolar de los niños y niñas de hoy día?

En el rendimiento escolar de las nuevas generaciones, influyen en la actualidad más cosas de las que somos realmente conscientes.

Como nuestras vidas están patas arribas, que si el trabajo, que si la casa, a los niños los mandamos a hacer muchas actividades extraescolares, bien sea hacer deporte o ir a academias, esto último sí que influiría positivamente en el rendimiento escolar.

Muchas veces queremos tener a los niños  tan activos, que no nos paramos a pensar lo que realmente necesitan, que puede que sea sentarnos a su lado y ayudarle en los deberes, prestarles atención, porque también la merecen.

Esta múltiple actividad puede ocasionar un bajo rendimiento y fracaso escolar, que profundizaremos después.

¿Cuáles son los principales factores que influyen?

Los principales factores de carácter general que encontramos, están ligados a características socioculturales, escolares y familiares.

Socioculturales: el rendimiento del niño/a se verá influenciado, sobre todo en los primeros años, por los cimientos socioculturales que habiten en su casa. Cómo se relacionen sus padres con el mundo de la educación tendrá gran influencia, el niño ha de tener unos valores sobre su educación y si en su ambiente familiar es de importancia, para el niño lo será.

Escolares: el ambiente escolar también es un factor muy importante, al que no le damos mucha importancia, parece que el niño/a aprende sin más lo que viene en los libros, el maestro/a lo enseña y no hay más.

Pero la metodología que usamos es muy importante a la hora de enseñar a los más pequeños. Hay que saber enseñarles bien, hacerles que entiendan los motivos de porqué deben aprender, hacerlo de manera que ellos muestren interés, que no sea una carga. Porque si conseguimos esa atención, y sabemos aprovecharla, podemos hacer que los niños vuelvan a casa con ganas de hacer los deberes, e incluso motivados para experimentar más con sus propios conocimientos.

Familiares: este factor está relacionado con el ambiente sociocultural. Que los padres no hayan ido a la universidad o que no tengan estudios superiores de ningún tipo, no tiene porqué afectar negativamente sobre el niño, si los padres piensan que ha de estudiar porque eso le ayudará el día de mañana.

Pero sí que es cierto, que en hogares de no un gran nivel económico-cultural a la hora de alentar a los niños para estudiar, se le da menos importancia, lo que provoca bajas nota y fracaso escolar, y en la etapa de la ESO incluso absentismo.

Aquí llegamos a la parte del Fracaso Escolar, algo de lo que deberíamos estar más preocupados e intentar, si no extinguirlo, reducirlo a gran escala.

Y no por los resultados que obtenemos de Pisa, sino por nuestro propio bien común y el nuestros predecesores.

Concienciar a todas las familias de la importancia de una educación, de saber, de aprender. Porque concienciando a las familias ya no solo tenemos el apoyo escolar de querer que aprendan, sino que en casa les infunden ese cariño por el saber.

Una de las cosas más importantes es hacerles pensar a los niños, a la vez que les enseñamos que si ellos “investigan” en las cosas sobre las que estudian y aprenden, pueden saber más cosas que pueden llegar a ser muy interesantes.

Puede que un niño, tenga algún tipo de deficiencia que no le deje avanzar de igual manera a sus compañeros, y si sus notas sean suficientes. Pero nos estamos perdiendo a niños verdaderamente listos, con una chispa en los ojos, y no sabemos articular la maneta para que vayan más allá.

Pero cuando de las notas bajas pasamos al fracaso, entramos en un punto más hondo, que nos lleva de cabeza a un futuro absentismo sino ponemos el remedio. El fracaso viene de la mano con el desinterés por todo que tenga que ver con la educación, y si en casa no recibe reprimendas por llegar con más de 3 y 4 asignaturas suspensas, llega el momento del absentismo. Si suspendo y en casa no me dicen nada, todo sigue como siempre, para qué ni siquiera voy a ir a clase.

ESTO ES LO QUE TENEMOS QUE EVITAR.

¿Es un punto sin retorno?

No, pero cuando estos adolescentes ya han perdido el interés, es difícil volver a encauzarlos hacia donde estaban, pero si encontramos esa maneta y la accionamos correctamente, puede que encuentren algo que estudiar y aprender que realmente para ellos valga la pena.

Para finalizar os dejo una foto contra el absentismo que hicieron en Sevilla.

Bibliografía:

• Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (2001). Factores familiares vinculados al bajo rendimiento. Revista Complutense de Educación, Vol.12 (nº 1): 81-113.
• Marchesi, A. (2003). El fracaso escolar en España.
• Gil, J. (2013). Medición del nivel socioeconómico familiar en el alumnado de Educación Primaria.

Un blog que recomendar

Hoy toca recomendar un blog, y el elegido es el blog de mi compañero Alberto. Os dejo el link al final de esta entrada

¿Por qué he elegido ese blog?
Después de haber estado viendo los blogs de los compañeros fue uno de los que más me gusto.
Bien por el diseño y por la forma de pensar, que es, me atrevo a decir, exactamente igual.

¿Entra por los ojos su diseño?
A mi personalmente me ha encantado, tiene un diseño sencillo pero la foto que tiene de Londres, bajo mi punto de vista capta la atención.
La única pega es que la imagen sea fija y mientras vas bajando la imagen desaparece.

¿Y sus actividades?

La actividad 1, no hay mucho que comentar ya que todos comentamos el mismo texto.

De la actividad de la sobreabundancia de la información, he de decir que me ha gustado bastante por las dos fuentes que usó para la realización de la actividad. 

Una de las cosas que más me han gustado del primer enlace, ha sido cuando, y cito textualmente:

"Recibimos noticias de una forma abusiva, vemos telediarios de media hora donde nos cuentan numerosas noticias en 2 minutos. No somos capaces de analizar, de asumir toda la información que nos llega, y eso sin mencionar toda aquella información que no nos llega. Puede sonar a paradoja pero no lo es. Aún en una sociedad donde la sobreabundancia de información es algo continuo, sigue habiendo información que no llega a nosotros. Intereses, poder, mentiras…da igual el motivo, hay información que se nos oculta, información que tal vez nos interesase, o tal vez no, pero que alguien/es decide/n que es mejor callar."

Este párrafo me ha parecido muy interesante, sobre todo la parte que he puesto en negrita. A parte de toda la sobreabundancia de la información y de encontrarnos cosas que no nos son útiles, hay otras que de verdad SI que nos importan, que SI son necesarias y que SI deberíamos saber, pero como no interesan que sepamos, quedan ocultas como la parte baja de un iceberg, la deep web.

De la segunda actividad lo que más me ha gustado ha sido esta parte, que vuelvo a citar textualmente:

"La sobreabundancia de información nos hace ver más aún que los niños no son capaces de aprender a aprender por ellos mismos, por lo que la enseñanza de estrategias de aprendizaje es algo totalmente necesario."

A lo mejor anteriormente, cuando no había esta sobreabundancia un niño podía ser más autodidacta, con esto no estoy negando que los niños de hoy en día no lo hagan, porque de hecho hay niños que si lo hacen, pero si les das tanta información que ni siquiera nosotros mismos podemos manejar correctamente, ¿cómo la van a manejar ellos?

Con esto término esta nueva actividad de "Un blog que recomendar".

Aquí mismo os dejo el link del blog de Alberto para que os paséis.

http://albertormcfrbb.blogspot.com.es/